La etapa de violencia que enfrentó Coahuila entre 2009 y 2012 modificó también la dinámica dentro de las escuelas. Docentes de la Región Sureste consideran que fue durante ese periodo cuando el uso de teléfonos celulares entre estudiantes de secundaria comenzó a normalizarse, impulsado por el temor de los padres de familia de perder comunicación con sus hijos en medio de la crisis de seguridad.
El tema cobra relevancia mientras el Gobierno de México analiza establecer una regulación para el uso de teléfonos celulares en los planteles educativos. La presidenta Claudia Sheinbaum informó que durante agosto se desarrollarán foros y consultas para definir una propuesta que podría implementarse con el inicio del ciclo escolar 2026-2027.
En entrevista, maestras y directoras de secundarias coincidieron en que los dispositivos fueron una herramienta útil durante aquellos años de violencia; sin embargo, señalaron que la ausencia de reglas claras provocó que, con el paso del tiempo, el teléfono celular se convirtiera en uno de los principales desafíos dentro de las aulas.
La maestra Atenea López Lerma, de la Secundaria Número 11, recordó que el miedo de los padres por la inseguridad llevó a muchas familias a permitir que sus hijos llevaran teléfonos a la escuela.
“Creo que todo comenzó cuando se vivió un periodo de inseguridad muy fuerte en nuestro estado y los papás vivían con miedo de no poder comunicarse con sus hijos. El problema es que no les dieron reglas para su uso. Entonces comenzaron los problemas en las aulas”, expresó.
Actualmente, explicó, los teléfonos móviles representan una fuente constante de distracción, ya que muchos estudiantes interrumpen las clases para revisar redes sociales o responder mensajes, situación que afecta su concentración y disminuye la participación en las actividades escolares.
Las docentes consultadas señalaron además un incremento en conflictos relacionados con publicaciones en redes sociales, fotografías y videos tomados sin autorización, difusión de memes para ridiculizar a compañeros y maestros, casos de ciberacoso y la creación de contenido falso mediante herramientas de inteligencia artificial.
Para Atenea López Lerma, el uso de inteligencia artificial para generar audios o videos manipulados representa una de las preocupaciones más importantes para el magisterio, debido al impacto que puede tener sobre la reputación de estudiantes y docentes.
Por su parte, la directora de la Secundaria Número 8, Cecilia Elizalde, consideró que, además del contexto de inseguridad, también influyeron el crecimiento en la disponibilidad de dispositivos móviles y la falta de información dirigida a los padres sobre los riesgos asociados a su uso entre menores de edad.
La directiva aclaró que la tecnología no representa un problema por sí misma, sino el uso sin límites ni supervisión.
Explicó que en los últimos ciclos escolares han detectado alumnos con dificultades para mantener la atención, conflictos derivados de redes sociales, así como casos de ansiedad y depresión relacionados con publicaciones en internet.
Ante esta situación, la Secundaria Número 8 implementó cajas de resguardo en cada salón para que los estudiantes depositen sus teléfonos al inicio de la jornada escolar y los recuperen al finalizar las clases.
Aunque la medida encontró resistencia entre algunos padres de familia, posteriormente observaron un incremento en la convivencia entre los alumnos durante el recreo, una disminución en los conflictos relacionados con redes sociales y un mayor interés por las actividades deportivas, lo que incluso obligó al plantel a adquirir más material para la práctica recreativa.
Una estrategia similar fue implementada en una secundaria de Ramos Arizpe, donde la directora Aracely Guzmán explicó que los alumnos cuyos padres autorizan llevar teléfono por motivos de seguridad entregan el dispositivo al inicio de clases y lo recuperan al concluir la jornada escolar.
Las docentes coincidieron en que cualquier regulación sobre el uso de teléfonos celulares deberá ir acompañada de la participación de los padres de familia, ya que consideran que la formación sobre el uso responsable de la tecnología comienza en el hogar.
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